Στις 27 Ιουνίου 2013 πραγματοποιήθηκε στις Βρυξέλλες, στο St. Gery Halles, με συμμετέχοντες από όλη την Ευρώπη, η τελετή απονομής των βραβείων του ευρωπαϊκού διαγωνισμού Energy Bits. Η περιβαλλοντική ομάδα του σχολείου μας κατέκτησε την πρώτη θέση στην κατηγορία «Αυθεντική ιδέα» με το βιντεάκι «Αλλάξτε συνήθειες, αλλιώς αλλάξτε πλανήτη».Την περιβαλλοντική ομάδα του σχολείου μας, εκπροσώπησαν 2 μαθήτριες τις οποίες συνόδευσε στις Βρυξέλλες η δασκάλα τους, κα Αντωνέλλα Καστρινάκη. Κατά τη διάρκεια της τελετής παρουσιάστηκε το  πρόγραμμα Energy Bits, το οποίο είναι ένα διαμεσικό έργο  για την βιώσιμη ενέργεια που υποστηρίζεται από το πρόγραμμα Intelligent Energy Europe (Ευφυής Ενέργεια για την Ευρώπη) της Ε.Ε. Στη συνέχεια προβλήθηκαν τα βίντεο - ντοκιμαντέρ που δημιουργήθηκαν σε όλη την Ευρώπη από επαγγελματίες με στόχο την παροχή κινήτρων για την προώθηση καινοτόμων πρακτικών σε θέματα ενέργειας μεταξύ ατόμων ηλικίας 11-18 ετών. Τέλος, παρουσιάστηκαν και βραβεύτηκαν τα τρία μαθητικά βίντεο που κατέλαβαν την πρώτη θέση πανευρωπαϊκά στην κατηγορία τους. Οι μαθήτριές μας εντυπωσίασαν το κοινό, καθώς, παρόλο που ήταν οι μικρότερες σε ηλικία νικήτριες του διαγωνισμού, παρουσίασαν με ιδιαίτερη άνεση το βίντεό της ομάδας μας και απάντησαν στις ερωτήσεις της δημοσιογράφου στα αγγλικά! Κατά τη διάρκεια των τριών ημερών παραμονής τους στις Βρυξέλλες οι μαθήτριές μας ξεναγήθηκαν στα αξιοθέατα της όμορφης πόλης, συναναστράφηκαν με νέους από την υπόλοιπη Ευρώπη και γενικά έζησαν μια πολύ πλούσια κι αξέχαστη εμπειρία.Τώρα όλη η ομάδα περιμένει με ανυπομονησία την τελετή βράβευσης των ελληνικών συμμετοχών που διακρίθηκαν στο μαθητικό διαγωνισμό, η οποία θα πραγματοποιηθεί την Παρασκευή 13 Σεπτεμβρίου 2013 στο Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων.

Με θετικά μηνύματα, παιδαγωγικά ερεθίσματαμε πολλά χρώματα και με το "φως" των 16 αστεριών μας,οι τάξεις μας είναι έτοιμες να υποδεχτούν τους νέους τουςμαθητές. Καλή και δημιουργική σχολική χρονιά!

Αν ρωτήσουμε κάποιον βιβλιόφιλο πώς έγινε τακτικός αναγνώστης, θα αφηγηθεί μια ολόκληρη ιστορία που συχνά περιλαμβάνει εμπειρίες από αναγνώσματα που του διάβαζαν οι δικοί του σε μικρή ηλικία, από επισκέψεις σε βιβλιοθήκες, από συζητήσεις για βιβλία που τον σημάδεψαν και άλλα που τα άφησε στη μέση ή τα διάβαζε κρυφά, από εικόνες με γονείς που διαβάζουν, και πολλά άλλα. Οι περισσότερες από αυτές τις αναμνήσεις είναι ευχάριστες και είναι η αιτία που αναπτύχθηκε μια καλή και δυνατή σχέση με την ανάγνωση. Αυτή τη σχέση έρχονται να ενισχύσουν ή να δημιουργήσουν οι Λέσχες Ανάγνωσης.Αλλά τι είναι μια Λέσχη Ανάγνωσης; Η Λέσχη Ανάγνωσης είναι μια ομάδα ανθρώπων που συναντιούνται τακτικά, συζητούν και ανταλλάσσουν απόψεις για το ίδιο βιβλίο που διάβασαν ύστερα από κοινή συμφωνία. Μια τέτοια Λέσχηέχει για τα παιδιά ποικίλα οφέλη. Με αφορμή τα βιβλία, οι μικροί συμμετέχοντες μοιράζονται εμπειρίες και συναισθήματα, ενώ έχουν τη δυνατότητα να μιλήσουν για θέματα που τους απασχολούν, χωρίς να εκτεθούν. Μέσα από αυτή τη διαδικασία μπορούν να ανακαλύψουν πράγματα για τον εαυτό τους, τον κόσμο και τους άλλους, ενώ ταυτόχρονα δημιουργούν νέες φιλίες και γνωρίζουν νέα βιβλία. Επιπλέον, στη Λέσχη Ανάγνωσης αναπτύσσουν γλωσσικές δεξιότητες (ανάγνωσης, ομιλίας, γραφής) και εξασκούνται σε νέο λεξιλόγιο με έναν διασκεδαστικό και ευχάριστο τρόπο, διαβάζοντας τα βιβλία, μιλώντας για αυτά και παίζοντας με αυτά. Τέλος, εμβαθύνουν στα κείμενα, διερευνούν τα ζητήματα που εγείρουν, έρχονται σε επαφή με νέες, διαφορετικές ιδέες, μαθαίνουν να ακούνε τις απόψεις των συνομιλητών τους και να συμμετέχουν σε μια κοινή συζήτηση. Με άλλα λόγια, η Λέσχη Ανάγνωσης παρέχει ένα λειτουργικό πλαίσιο για μια διευρυμένη και διαφοροποιημένη αναγνωστική εμπειρία με στόχο την επικοινωνία και την αναγνωστική πρόοδο.

Η δομή μιας συνάντησης, η οποία θα πραγματοποιείται μία φορά τον μήνα (Παρασκευή απόγευμα στις 18:00, στο κέντρο της Αθήνας, στην οδό Ιπποκράτους 118) και θα διαρκεί περίπου μία ώρα, είναι η ακόλουθη (με ενδεχόμενες διαφοροποιήσεις ανάλογα με το βιβλίο, τις ανάγκες και τις επιθυμίες των παιδιών):• ΚαλωσόρισμαΞεκινούμε με κάποια σύντομη σε διάρκεια δραστηριότητα που σχετίζεται με το βιβλίο το οποίο έχουν ήδη διαβάσει τα παιδιά από το σπίτι. Για παράδειγμα, μπορούν να μοιραστούν κάτι καινούργιο που έμαθαν από το βιβλίο ή μια σκέψη που έκαναν καθώς το διάβαζαν ή να μας μιλήσουν για τον αγαπημένο τους χαρακτήρα/ήρωα του βιβλίου. • ΣυζήτησηΗ συντονίστρια θέτει τις κατάλληλες ερωτήσεις για να ξεκινήσει η συζήτηση που καταλαμβάνει το μεγαλύτερο μέρος της συνάντησης. Ερωτήσεις θέτουν και τα ίδια τα παιδιά, κατά προτίμηση όσο περνά ο καιρός και εξοικειώνονται με την ιδέα της Λέσχης. • ΔραστηριότητεςΟρισμένα βιβλία προσφέρονται για τη διοργάνωση και την εφαρμογή άλλων δραστηριοτήτων, ζωγραφική, κατασκευές, δημιουργία ιστοριών, συνταγών κ.λπ. • Αξιολόγηση βιβλίουΣτο τέλος κάθε συνάντησης, αφού η ομάδα έχει συμφωνήσει, πάντα με την καθοδήγηση της συντονίστριας, σε ένα σύστημα αξιολόγησης, βαθμολογεί το βιβλίο αιτιολογώντας τη βαθμολογία.• Επιλογή επόμενου βιβλίουΌταν η συζήτηση ολοκληρωθεί, επιλέγεται το επόμενο βιβλίο που θα διαβάσουν τα μέλη της Λέσχης (από βιβλία που ίσως έχουν φέρει τα παιδιά μαζί τους, από βιβλία που βρίσκονται στον ΠΟΛΥΧΩΡΟ ΜΕΤΑΙΧΜΙΟ ή από κάποιο περιοδικό ή που προτείνει βιβλία ή από τις προτάσεις της συντονίστριας). Επιπλέον, ορίζονται από κοινού κάποιες «εργασίες» για την επόμενη συνάντηση. Για παράδειγμα, κάποιο μέλος της ομάδας θα αναλάβει να μιλήσει για τα βιβλία που θα του θυμίσει το βιβλίο που θα διαβάσει, κάποιος άλλος θα σημειώσει τις λέξεις που θα του κάνουν εντύπωση ή θα περιγράψει τον κεντρικό ήρωα κ.ά.

Το πιο σημαντικό όμως που πρέπει να θυμούνται όλοι όσοι συμμετέχουν σε μια Λέσχη Ανάγνωσης είναι η καλλιέργεια της φιλαναγνωσίας, στο πλαίσιο της οποίας εντάσσεται και η μη ανάγνωση. Αν λοιπόν κάποιο παιδί δεν έχει διαβάσει το βιβλίο, αυτό δεν σημαίνει ότι δεν μπορεί να συμμετάσχει ή δεν μπορεί να παρακολουθήσει μια συνάντηση, αντιθέτως η παρουσία του είναι ευπρόσδεκτη, αφού οι ανταλλαγές απόψεων για ένα βιβλίο δεν αφορούν μόνο το συγκεκριμένο, αλλά ένα πολύ ευρύτερο σύνολο που περιλαμβάνει όλα τα βιβλία που έχουμε ήδη διαβάσει. Η μόνη υποχρέωση των μελών της ομάδας είναι η αγάπη τους για το καλό βιβλίο.

1η συνάντηση: Παρασκευή, 27 Σεπτεμβρίου 2013, στις 18:00Συντονίζει η εκπαιδευτικός Άλκηστη Χρονάκη. Ο αριθμός των παιδιών δεν θα υπερβαίνει τα 15 άτομα.

Η είσοδος είναι ελεύθερη και θα τηρηθεί σειρά προτεραιότητας. Απαραίτητη η δήλωση συμμετοχής στο τηλ. 211 3003580 ή στο e-mail: [email protected] (σημειώνοντας ΛΕΣΧΗ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ ΠΑΙΔΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ καθώς και το ονοματεπώνυμο του παιδιού και στοιχεία επικοινωνίας του κηδεμόνα).

Κατά τη διάρκεια κάθε συνάντησης, οι γονείς μπορούν να αφήσουν τα παιδιά τους και να επιστρέψουν για να τα παραλάβουν ή να περιηγηθούν στον ΠΟΛΥΧΩΡΟ ΜΕΤΑΙΧΜΙΟ, διαβάζοντας ή σερφάροντας στο Internet (και ασύρματο – Wi-Fi) και απολαμβάνοντας το τσάι ή τον καφέ τους.

Για τους ενηλίκους λειτουργούν εδώ και έξι χρόνια πετυχημένες Λέσχες Ανάγνωσης που πραγματοποιούνται μία φορά τον μήνα στο μεγάλο τραπέζι του ΠΟΛΥΧΩΡΟΥ.

Λίγο πριν ολοκληρωθεί η σχολική χρονιά οι τελειόφοιτοι μαθητές μας  της Στ τάξης έζησαν μια ιδιαίτερη εμπειρία,  ένα μάθημα με τα μάτια κλειστά, ένα μάθημα ενσυναίσθησης  όπως είπαν και οι ίδιοι. Έχοντας φέρει μαντίλια κλείσαμε τα μάτια μας και το «μάθημα» ξεκίνησε. Ο λόγος στους μαθητές μας.

Τη λέξη ενσυναίσθηση τη βρίσκεις σε μια σελίδα από ένα βιβλίο, σε ένα λεξικό, όχι όμως στην καθημερινότητα των ανθρώπων. Στο σημερινό μάθημα στη γλώσσα κάναμε πράξη αυτή τη λέξη κλείνοντας τα μάτια μας, μπαίνοντας για λίγο στη θέση ενός τυφλού ανθρώπου.

Σήμερα λοιπόν η μέρα μας ξεκίνησε κάπως στα «τυφλά». Δηλαδή στο σκοτάδι. Μόλις έβαλα το μαντίλι στα μάτια μου, σκέψεις και συναισθήματα τριγύριζαν στο μυαλό μου. Εκείνη την ώρα δεν μπορούσα να δω τίποτα, ούτε να σκεφτώ, αλλά ούτε και να νιώσω ασφάλεια. Το μόνο που με οδηγούσε στο «φως» ήταν οι ήχοι και οι φωνές των συμμαθητών και της δασκάλας μου.

Ποτέ δεν μπορούσα να φανταστώ ότι τόσο εύκολα μπορεί να χαθεί μια αίσθηση που ως τώρα θεωρούσα δεδομένη και ποτέ δεν είχα σκεφτεί πώς μπορεί ένας άνθρωπος να ζήσει χωρίς αυτή.

Στην αρχή αισθάνθηκα λες και ήμουν μόνη μου, χωρίς βοήθεια, ευάλωτη, ανασφαλής. Όταν αρχίσαμε να μιλάμε και να ακούω τις φωνές των συμμαθητών μου ένιωσα καλύτερα. «Παρακολουθούσα τη συζήτηση» με την ακοή μου, σήκωνα το χέρι μου και περίμενα να ακουστεί το όνομά μου για να μιλήσω.

Κλείνοντας τα μάτια αισθάνθηκα πως η αφή μου ήταν τα μάτια μου, γιατί ήταν ο μόνος τρόπος να καταλάβω κάποιον ή να αναγνωρίσω τα δικά μου αντικείμενα. Επίσης η ακοή μου είχε αυξηθεί σε μεγάλο βαθμό προκειμένου να καταλαβαίνω σε ποιο μέρος της τάξης βρισκόταν η κυρία μας.

Βγάζοντας τα μαντήλια μας, πήραμε όλοι μια βαθιά ανάσα κι αρχίσαμε να λέμε τις εντυπώσεις μας.

Όταν έβγαλα το μαντήλι, ένιωσα πως η όραση είναι ευλογία που φωτίζει τη ζωή με χαρά.

Όταν η δασκάλα μας μας είπε να βγάλουμε τα μαντίλια, ξέδεσα τον κόμπο αμέσως  κι έβγαλα γρήγορα το μαντήλι. Αισθάνθηκα ανακούφιση. Εγώ με μια κίνηση ξαναείχα την όρασή μου, εκείνοι όμως;

Όταν έβγαλα το ύφασμα, αρχικά ένιωσα σαν να τυφλώθηκα από το φως και ύστερα ένιωσα ασφάλεια. Θα μπορούσα να χαρακτηρίσω την ημέρα αυτή «Μέρα ενσυναίσθησης», καθώς νιώσαμε για λίγο πώς είναι οι μη βλέποντες άνθρωποι. Ήταν μια αληθινά ξεχωριστή εμπειρία.  

Στις 21, 22 και 23 Ιουνίου 2013 πραγματοποιήθηκε στη Σύρο το 7ο Πανελλήνιο Συνέδριο των Εκπαιδευτικών για τις ΤΠΕ. Βασικός θεματικός άξονας του συνεδρίου υπήρξε η Αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας στη Διδακτική Πράξη.

    Οι ομιλίες της πρώτης και τρίτης ημέρας ανέδειξαν την αναγκαιότητα οργάνωσης της γνώσης μέσω της Τηλεκπαίδευσης (ζωντανές διαδικτυακές μεταδόσεις διαλέξεων {χρήση Skype, ooVoo}, διαδικτυακές πλατφόρμες με ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό {χρήση moodle}, σεμινάρια από απόσταση) καθώς και τα οφέλη που προκύπτουν από την αλληλεπίδραση των εκπαιδευτικών μέσα από εικονικές κοινότητες πρακτικής. Παράλληλα, έγινε φανερό ότι ο εκπαιδευτικός του 21ου αιώνα έχει το ρόλο του σχεδιαστή-συνδημιουργού περιβαλλόντων μάθησης και καλείται να αξιοποιήσει εργαλεία μαθησιακού σχεδιασμού (learning design) με στόχο να πετύχει αποτελεσματική επικοινωνία με τους μαθητές του και τελικά να τους πείσει για την αξία της ικανότητας του να μαθαίνεις. Με άλλα λόγια, η μεγαλύτερη πρόκληση γι’ αυτόν είναι όχι απλώς να ενισχύει το μάθημά του με οπτικοακουστικά μέσα, αλλά να καταφέρει να τα εντάξει σε συγκεκριμένο μαθησιακό πλαίσιο με στοχευμένο περιεχόμενο και μεθοδολογία. Τέλος, επισημάνθηκε το γεγονός ότι οι σύγχρονοι εκπαιδευτικοί είναι αναγκαίο να ξεμπλοκάρουν τη δημιουργικότητά τους συμμετέχοντας σε διαδικτυακά συνεργατικά περιβάλλοντα, όπως π.χ. τα ιστολόγια, τα οποία αποτελούν παράθυρα επικοινωνίας και ικανοποιούν την ανθρώπινη ανάγκη να μοιραζόμαστε τις ιστορίες μας. Όλα αυτά αποσκοπούν στην αλλαγή του υπάρχοντος σχολικού χαρακτήρα και στη δημιουργία τελικά ενός σχολείου ανοιχτού στη ζωή και τη δράση με πηγή ισχύος του, ανθρώπους που ενδιαφέρονται.

    Κατά τη δεύτερη ημέρα του συνεδρίου, νηπιαγωγοί, δάσκαλοι κι εκπαιδευτικοί όλων των ειδικοτήτων είχαν την ευκαιρία να παρακολουθήσουν ένα ιδιαίτερα πλούσιο σε ερεθίσματα πρόγραμμα συνεδριών. Συγκεκριμένα, στις συνεδρίες δασκάλων-νηπιαγωγών παρουσιάστηκαν ευέλικτα εκπαιδευτικά σενάρια με διαθεματικό χαρακτήρα και χρήση Οπτικοακουστικών Μέσων. Οι παρουσιάσεις που ξεχωρίσαμε (ενδεικτικά) αφορούσαν στη διδασκαλία της Λογοτεχνίας μέσα από την κατασκευή ψηφιακών κόμιξ και τη χρήση δημιουργικής γραφής, στη συνδρομή της τεχνικής animation ως γέφυρας επικοινωνίας με τον ψυχικό κόσμο του μαθητή, καθώς και στη χρήση προγραμματιστικού περιβάλλοντος από τον εκπαιδευτικό με στόχο την κατασκευή προσομοιώσεων φυσικών φαινομένων (π.χ. κύκλος του νερού).

    Επιπρόσθετα, γνωρίσαμε μερικές από τις αυτόνομες εφαρμογές (πολυχάρτες, προσομοιώσεις, εικονικές περιηγήσεις, εφαρμογές εννοιολογικής χαρτογράφησης) που μας προσφέρει ο ιστοχώρος του Φωτόδεντρου  με στόχο τη σύνθεση διδασκαλίας που ξεπερνά την πρακτική του «κάνω μάθημα από το βιβλίο χρησιμοποιώντας απλώς ψηφιακά βοηθήματα».

    Εκτός από τις ομιλίες-παρουσιάσεις πολλοί σύνεδροι είχαν την ευκαιρία να συμμετάσχουν σε εργαστήρια στα οποία παρουσιάστηκαν εργαλεία Web 2.0, αλλά και περιβάλλοντα προγραμματισμού όπως το Scratch 2.0, το οποίο και παρακολουθήσαμε αποκομίζοντας πολύ καλές εντυπώσεις.

    Κλείνοντας τη συνοπτική αυτή παρουσίαση, το γεγονός που ξεχώρισε κατά τη διάρκεια αυτού του δημιουργικού τριήμερου ήταν ο 6ος Διαγωνισμός Ελληνόφωνων Εκπαιδευτικών Ιστότοπων στον οποίο βραβεύτηκαν αξιόλογα ιστολόγια εκπαιδευτικών από την Ελλάδα και την Κύπρο με κριτήρια το περιεχόμενο, τη λειτουργικότητα-αισθητική τους, καθώς και τη δυνατότητα αλληλεπίδρασης που προσφέρουν.

Η υπεύθυνη του εργαστηρίου ΠληροφορικήςΜαρίνα Ραουζέου 

Χαρά, περηφάνια, συγκίνηση. Με αυτά τα συναισθήματα γονείς και δάσκαλοι παρακολουθήσαμε την τελετή αποφοίτησης των μαθητών μας της Στ τάξης την 14η Ιουνίου 2013. Με αυτοπεποίθηση, μεταδοτικότητα, έμπνευση και χιούμορ οι τελειόφοιτοι μας ταξίδεψαν σε σημαντικά στιγμιότυπα της σχολικής τους διαδρομής. Μοιράστηκαν τις ανεξίτηλες μνήμες τους από την τρυφερή παιδική ηλικία των πρώτων σχολικών χρόνων και εξέφρασαν με δυναμισμό κι αισιοδοξία τους στόχους τους και τα σχέδιά τους για το μέλλον.  Τραγούδια μοναδικά, σκετς που μας ταξίδεψαν στο μέλλον, δεσμοί φιλίας και οι αρετές που χαράχτηκαν στη σκέψη και την καρδιά των τελειοφοίτων μας κοντά στη Σχολή Χατζήβεη πρωταγωνίστησαν στη σκηνή.

Τη Δευτέρα 10 Ιουνίου 2013 με ενθουσιασμό απονείμαμε τα βραβεία, που μας έστειλαν οι διοργανωτές του διαγωνισμού Καγκουρό, στους μαθητές του σχολείου μας που διακρίθηκαν στο φετινό διαγωνισμό.

Συγχαρητήρια αξίζουν σε όλους τους μαθητές μας που πήραν μέρος στο διαγωνισμό και δήλωσαν με τη συμμετοχή τους πως «τα μαθηματικά καλλιεργούν τη σκέψη και φέρνουν πνευματική ικανοποίηση».

Ευχαριστούμε και τους γονείς τους που υποστήριξαν τη διοργάνωση, ενθάρρυναν τα παιδιά τους και στάθηκαν αρωγοί στην προσπάθεια που καταβάλλουμε για να διαδώσουμε πως «τα μαθηματικά είναι μία κουλτούρα η οποία πρέπει να παρέχεται σε όλους».

Συγχαρητήρια και ευχαριστίες στις δασκάλες τους που καθημερινά “αποδεικνύουν” πως τα μαθηματικά μπορείς να τα δεις με άλλο μάτι.

Και φυσικά, ένα μεγάλο ΜΠΡΑΒΟ αξίζει στα παιδιά που με τις εξαιρετικές επιδόσεις τους διακρίθηκαν ανάμεσα στα παιδιά της τάξης τους από όλη την Ελλάδα.

Συγχαρητήρια και ένα μεγάλο ευχαριστώ αξίζουν στη  Μαθηματικό μας κ. Έυη Ρήγα-Κουμουλέντζου που μεταδίδει συνεχώς στα παιδιά την πεποίθηση της ότι τα μαθηματικά μπορούν αν είναι διασκεδαστικά και με δική της πρωτοβουλία υλοποιείται  ο διαγωνισμός στο σχολείο μας. Ειδικότερα φέτος η μαθηματικός μας έτρεξε τμήματα επιλογής «Παιχνιδομαθηματικών» καθώς και τμήματα προετοιμασίας για το διαγωνισμό Καγκουρό καλλιεργώντας την αγάπη για τα μαθηματικά.

Μια μαγική βραδιά μας χάρισαν τα μικρότερα μέλη της οικογένειας του σχολείου, τα νηπιαγωγάκια μας στη γιορτή που παρουσίασαν την Δευτέρα 10 Ιουνίου 2013. Οι μικροί πρωταγωνιστές υποδυόμενοι παπαγάλους, τρυποκάρυδους και κάθε λογής πουλιά αλλά και άλλοτε το δικαστή και τον εισαγγελέα  παρουσίασαν  το έργο του Ευγένιου  Τριβιζά «Το όνειρο του σκιάχτρου», σε διασκευή της θεατρολόγου του σχολείου Μαρίλης Παπανδρέου.

Όμορφες μουσικές, χαριτωμένα χορευτικά και τραγούδια αλλά και έξυπνα ποιηματάκια συνέθεσαν ένα παιδικό θεατρικό με γούστο, φαντασία και χιούμορ μεταφέροντάς μας με ιδιαίτερα ευρηματικό τρόπο μηνύματα φιλίας και αδελφοσύνης!

Συγχαρητήρια αξίζουν στους μικρούς μαθητές μας για την όμορφη εκδήλωση που μας χάρισαν και φυσικά στις νηπιαγωγούς και δασκάλες των παιδιών, σ την κ. Μαρίλη Παπανδρέου , κ. Μαρία Πιτσινή, κ. Ανθή Πιτταρά, κ. Μαρία Βατικιώτη,  κ.Ελένη Πατσουλέ, κ. Ευτυχία  Τσεσμελή (μουσικολόγο).

Την Τετάρτη 5 Ιουνίου 2013 στο ανοιχτό θέατρο του άλσους Βεΐκου πραγματοποιήθηκε με μεγάλη επιτυχία η επετειακή καλλιτεχνική εκδήλωση της Σχολής Χατζήβεη, με αφορμή τα 80 χρόνια από την ίδρυση της.

Η εκδήλωση ήταν μια θεατρική παράσταση με τίτλο «80 χρόνια Σχολή Χατζήβεη: Η ιστορία μέσα από ένα ημερολόγιο» και περιείχε σταθμούς της ζωής της ιδρύτριας καθώς και στιγμές από την πορεία του σχολείου. Ενσωμάτωνε μουσικές και τραγούδια από τη χορωδία και την ορχήστρα του σχολείου, σύγχρονα χορευτικά, ομιλίες από παλιότερες και σύγχρονες δασκάλες, παραδοσιακούς χορούς και πολλά άλλα δρώμενα από τους μαθητές μας. Παντρεύοντας τις σύγχρονες καινοτόμες πρακτικές του σχολείου με τις αξίες που πρεσβεύει δημιούργησε κλίμα συγκίνησης και μαγείας αποσπώντας υπερθετικά σχόλια από τους καλεσμένους μας, που ήταν ένα κράμα γονέων, μαθητών, αποφοίτων, εκπαιδευτικών μα και σημαντικών προσωπικοτήτων του Δήμου μας.

Αξίζουν θερμά συγχαρητήρια στους συντελεστές-μαθητές της εκδήλωσης και στις εκπαιδευτικούς  Μαρίλη Παπανδρέου (θεατρολόγος), Φιλιώ Λούβαρη (δασκάλα χορού), Ευτυχία Τσεσμελή (μουσικολόγος), Κορίνα Λαγού (διδασκαλία παραδοσιακών χορών), Μαρία Μπαχά (σκηνικά),  καθώς και σε όλους τους εκπαιδευτικούς και εργαζόμενους  του σχολείου που εργάστηκαν ώστε να γίνει πράξη αυτή η εκδήλωση.

Η διευθύντρια εκπαίδευσης του σχολείου μας κ. Μερόπη Χατζήβεη συμμετείχε στις 15,17 και 18 Μαΐου στο επιμορφωτικό εργαστήριο του Γραφείου Αγωγής Υγείας και του Τομέα πρόληψης ΚΕΘΕΑ με τίτλο "Ομαλή Μετάβαση από το Δημοτικό στο Γυμνάσιο". Με βασική αξία την ενσυναίσθηση, οι εκπαιδευτικοί συμμετείχαν σε ποικίλες δράσεις με στόχο να μπουν στη θέση των μαθητών, να σκεφτούν τι τους ενισχύει, τι τους προβληματίζει, πώς σκέφτονται, πώς επηρεάζεται η συμπεριφορά τους σε αυτή την περίοδο της μετάβασης. Στη συνέχεια προτάθηκαν εκπαιδευτικές δραστηριότητες που μπορούν να ενισχύσουν θετικά τους μαθητές.