Ενωμένοι, συμμετέχουμε στην ευρωπαϊκή εκστρατεία ενάντια στην υπεραλίευση.Τη Δευτέρα 1 Απριλίου οι μαθητές μας όλων των τάξεων του Δημοτικού συγκεντρώθηκαν στο προαύλιο του σχολείου μας κρατώντας στα χέρια τους υπέροχα παιδικά σχέδια με πολύχρωμα ψάρια!Τις ζωγραφιές τους συνόδευσαν μηνύματα στα Αγγλικά με στόχο να αποσταλούν στους αρχηγούς της Ευρώπης. Το 2013 οι ευρωπαίοι ηγέτες έχουν την ευκαιρία να βοηθήσουν στην αποκατάσταση των αλιευτικών αποθεμάτων, μέσω της αναδιαμόρφωσης της Συνθήκης για την Αλιεία. Η εκστρατεία "Paint a fish" ενθαρρύνει τους μαθητές όλης της Ευρώπης να δημιουργήσουν ένα μεγάλο εικονικό stock ψαριών για να ασκήσουν θετική επιρροή για την προστασία των αλιευτικών αποθεμάτων. Η καμπάνια αυτή υποστηρίζεται από ένα μεγάλο εύρος οργανώσεων, όπως ΜΚΟ από όλη την Ευρώπη και διεθνώς, Θαλάσσια Ενυδρεία, σχολεία, καθώς και από Υπουργούς και μέλη του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου.

Οι μαθητές μας δηλώνουν: I painted a fish because...- one fish can make the difference- i love fish- i want them to be protected- i want EU leaders to save EU fish stocks- I want more fishes into the seaΜε τη δράση μας αυτή προχωράμε ένα "βήμα" ακόμα στο ετήσιο διασχολικό μας project "H αλληλεγγύη στην περιβαλλοντική εκπαίδευση" που πραγματοποιούμε τη φετινή σχολική χρονιά. 

Το Σάββατο 30 Μαρτίου πραγματοποιήθηκαν  στις εγκαταστάσεις του Κολεγίου Αθηνών – Ψυχικού στην Κάντζα αγώνες κολύμβησης Δημοτικών σχολείων, στα πλαίσια των αγώνων Α.Σ.Ι.Σ. (Αθλητικές Συναντήσεις  Ιδιωτικών Σχολείων).Το σχολείο μας εκπροσώπησαν οι παρακάτω  μαθητές μας:1. Γοριδάρης Στέφανος- Δ’ τάξη, 25μ. ελεύθερο2. Γκίρκας Δημήτρης- Δ’ τάξη, 25μ. ελεύθερο3. Μερσίνης Αντώνης – Γ’ τάξη, 25μ. ύπτιο4. Μπίρμπα Αναστασία – Β’ τάξη, 25μ. ύπτιο5. Παπαδόπουλος Στέφανος – Α’ τάξη, 25μ. ελεύθεροΣυγχαρητήρια σε όλους τους μαθητές μας για την εξαιρετική τους προσπάθεια και την αξιοπρεπέστατη παρουσία τους. Οι αγώνες αυτοί έδωσαν την ευκαιρία στους μαθητές μας να αποκομίσουν πολύτιμες εμπειρίες που θα αξιοποιήσουν σε επόμενους αγώνες.

Για άλλη μια χρονιά οι μαθητές και οι μαθήτριες  της Σχολής Χατζήβεη ξεχώρισαν στην παρέλαση της 25ης Μαρτίου. Αξίζει να σημειώσουμε τη σοβαρότητα και την ευπρέπεια που επέδειξαν αλλά και την άρτια εμφάνισή τους στην παρέλαση. Συγχαρητήρια στα παιδιά, στις δασκάλες και στους γυμναστές τους!

Την Κυριακή 31 Μαρτίου η Μουσικός του σχολείου μας και καθηγήτρια Πιάνου, παρακολούθησε την ιδιαιτέρως ενδιαφέρουσα ημερίδα με θέμα "Πρόληψη μυοσκελετικών παθήσεων και διαχείριση του άγχους για μουσικούς" που διοργάνωσε το Νεοκλασικό Ωδείο. Οι δύο πρώτοι εισηγητές που ανέλαβαν το πρόγραμμα είναι υπεύθυνοι του τμήματος Φυσιοθεραπείας στο ΙΑΣΩ και ερασιτέχνες μουσικοί, οι οποίοι έρχονται καθημερινά αντιμέτωποι με διάφορες παθήσεις των μουσικών (τενοντίτιδες, σύνδρομο καρπιαίου σωλήνα, οσφυαλγίες, ορογονοθυλακίτιδες κ.ά.).Ένας βιολιστής που παίζει το "Messiah" του  Handel πρέπει να κάνει μέσα σε 2 λεπτά 740 δοξαριές! Ένας ντράμερ που παίζει το "Bolero" του Ravel μέσα σε 14 λεπτά κάνει 5.144 χτυπήματα με το χέρι! Ένας επαγγελματίας πιανίστας που παίζει κατά μέσο όρο 5 ώρες την ημέρα καταπονεί τη σπονδυλική του στήλη, τις αρθρώσεις των χεριών, τη μέση του, τους ώμους και τον αυχένα του. Γι΄αυτό και στο διεθνές συνέδριο Cheltenham Festivals που είχε τίτλο "Musical Athlets" θεώρησαν ότι η δουλειά του μουσικού είναι ισοδύναμη με αυτή του αθλητή τόσο σε σωματικό όσο και σε πνευματικό επίπεδο. Άρα: Επαγγελματίας Μουσικός=Επαγγελματίας Αθλητής. Έτσι, ο εκτελεστής του κάθε οργάνου πρέπει να γνωρίζει το δύσκολο έργο που επιτελεί και δεν πρέπει να αγνοεί τις ανάγκες των μυών του, του σκελετού του και γενικότερα του σώματός του.Στην ημερίδα αναφέρθηκαν οι διατάσεις που πρέπει να κάνει ο εκτελεστής του κάθε οργάνου πριν το παίξιμο, τις ειδικές ασκήσεις, τη σωστή ενυδάτωση και το χρόνο ξεκούρασης που δεν πρέπει να αμελεί κατά τη διάρκεια της πολύωρης μελέτης και φυσικά την αποθεραπεία μετά το πέρας της εργασίας του. Έγινε αναφορά στη σωστή διατροφή και στην καλή φυσική κατάσταση, στη σωστή διαφραγματική αναπνοή και στην ενδυνάμωση των μυών της ράχης και της μέσης.Το δεύτερο μέρος της εισήγησης είχε να κάνει με τη διαχείριση του άγχους κατά τη διάρκεια των συναυλιών και τρόπους αντιμετώπισής του. Ένας πιανίστας όσο καλά προετοιμασμένος και να είναι, δε μπορεί να μην έρθει αντιμέτωπος με τον παράγοντα "άγχος". Η εξειδικευμένη θεραπεύτρια σε θέματα ανάπτυξης προσωπικών δεξιοτήτων μίλησε για τα σωματικά και ψυχολογικά συμπτώματα του άγχους στους μουσικούς, τις συνέπειες παραγωγής της αδρεναλίνης (ταχυκαρδία, εφίδρωση, κακή όραση κλπ.), για τις συνέπειες στην αναπνοή και τέλος αναφέρθηκε στις τεχνικές αντιμετώπισης του άγχους.Οι συμμετέχοντες στο σεμινάριο είχαν την ευκαιρία να βιώσουν τεχνικές αναπνοής και να κάνουν τις κατάλληλες διατάσεις για το "ζέσταμα" πριν από το παίξιμο του μουσικού οργάνου.Στο εξωτερικό υπάρχουν ειδικές κλινικές για μουσικούς που παθαίνουν τραυματισμούς ή κακώσεις (όπως η New Orleans Musicians’ Clinic (NOMC), αλλά στην Ελλάδα δεν υπάρχει κάτι τέτοιο ακόμα. Οπότε υπάρχουν πολλά θέματα τα οποία είναι άγνωστα ακόμα και στους επαγγελματίες μουσικούς. Τέτοιου είδους πρωτοβουλίες που υλοποιούνται σε ημερίδες και πραγματοποιούνται από φυσιοθεραπευτές που έχουν ασχοληθεί με την εκτέλεση κάποιου μουσικού οργάνου, είναι μία θετική και ελπιδοφόρα εξέλιξη σε αυτό τον τομέα.

Στο πλαίσιο του Προγράμματος Φιλίας της Α' τάξης με τη ΣΤ' και της συμμετοχής του σχολείου μας στην εκστρατεία ενάντια στην υπεραλίευση "Paint a fish", οι μαθητές των δύο τάξεων συναντήθηκαν. Οι μαθητές της ΣΤ συνεργάστηκαν με τους μικρούς μαθητές του σχολείου με δημιουργικό τρόπο για να κατασκευάσουν από άχρηστα υλικά ή χάρτινα πιατάκια ένα ψάρι και να περάσουν το δικό τους μήνυμα ενάντια στην υπεραλίευση. 

Με το σύνθημα αυτό, οι μαθητές του Α' 2 , με αφορμή το Litter Less, χρησιμοποιώντας "άχρηστα" υλικά, κατασκεύασαν  από ένα ταρανδάκι, όπου το κεφάλι ήταν από χρησιμοποιημένο χαρτόνι (το οποίο είχαν σχηματίσει με το αποτύπωμα του ποδιού τους) , τα αυτιά από παλιές κομμένες εφημερίδες (στο σχήμα της παλάμης τους) , τα μάτια, η μύτη και το στόμα από χαρτιά καραμέλας κι από άλλου είδους σκουπίδια. Απέδειξαν έτσι ότι τίποτα δεν πάει χαμένο αρκεί να υπάρχει φαντασία και διάθεση να κρατήσουμε το περιβάλλον καθαρό, με όσο το δυνατόν λιγότερα σκουπίδια!

Την Κυριακή 10 Μαρτίου 2013 εκπαιδευτικοί του σχολείου μας παρακολούθησαν την ημερίδα "Μαθησιακές δυσκολίες-Ισότιμες ευκαιρίες στην εκπαίδευση" που διοργάνωσε το Ανοιχτό Ίδρυμα Εκπαίδευσης. Στην ημερίδα οι ομιλητές Νίκος Τομαράς και Γιάννης Κοσμόπουλος μετέφεραν στους εκπαιδευτικούς σημαντικές πληροφορίες για την έγκαιρη διάγνωση των μαθησιακών δυσκολιών, την καλή συνεργασία με την οικογένεια, τη σπουδαιότητα της αυτοεικόνας-αυτοεκτίμησης των μαθητών, αλλά και την αντιμετώπιση των μαθησιακών δυσκολιών στα πλαίσια της σχολικής τάξης.Ο Νίκος Τομαράς, εκπαιδευτικός και συγγραφέας του πολύ καλού και πρακτικού βιβλίου "Μαθησιακές δυσκολίες - Ισότιμες ευκαιρίες στην εκπαίδευση" ήταν ομιλητής στο Φεστιβάλ Φιλαναγνωσίας του σχολείου μας και αποτελεί πλέον αγαπητό μας συνεργάτη και σύμβουλο σε θέματα ειδικής αγωγής.

Η Β' και Γ' τάξη του σχολείου μας παρακολούθησε μια πολιτιστική με τον ήρωα του βιβλίου τους, που τους επισκέφτηκε και τους χάρισε μια ώρα απόλυτης έκθεσης στα Αγγλικά. Ενθουσιασμένα με τον Robbie Right η μαθητές μας τον ρώτησαν διάφορα πράγματα για τον εαυτό του και απάντησαν στις ερωτήσεις του. Έπαιξαν παιχνίδια στα αγγλικά και διασκέδασαν μαθαίνοντας.

   Στις 2 και 3 Μαρτίου 2013 εκπαιδευτικοί του σχολείου μας παρακολούθησαν την ανοιχτή διημερίδα με τίτλο «Τεχνολογίες Αιχμής στην Εκπαιδευτική Πράξη». Η διοργάνωση, της συγκεκριμένης διημερίδας αποτέλεσε μία σημαντική ευκαιρία για δημιουργική ανταλλαγή πρακτικών μεταξύ επιστημόνων και εκπαιδευτικών, καθώς και τη γνωριμία μας με εναλλακτικές μεθόδους διδασκαλίας οι οποίες προσανατολίζονται στην εποικοδομητική χρήση των Νέων Τεχνολογιών. Οι καινοτόμες διδακτικές προσεγγίσεις, η επαφή με ενδιαφέροντα εκπαιδευτικά εργαλεία και η γνωριμία με ανθρώπους που θεωρούν τη μάθηση μία συναρπαστική εμπειρία, βοήθησε στο να διαμορφωθεί μια αισιόδοξη οπτική για το μέλλον της ελληνικής εκπαίδευσης.

  Πιο συγκεκριμένα, οι κεντρικές παρουσιάσεις επικεντρώθηκαν σε θέματα που αφορούσαν ορισμένα ψηφιακά περιβάλλοντα μάθησης (Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο, Learn e-pedia) καθώς και προσπάθειες εταιρειών (Epson, Oracle, InEdu) να στηρίξουν την εκπαιδευτική διαδραστική εμπειρία.

   Οι εισηγήσεις-εργασίες, τις οποίες παρακολουθήσαμε, σχετίζονταν με ζητήματα όπως η δημιουργική χρήση των ΤΠΕ στην τάξη του Νηπιαγωγείου, η αξιοποίηση του διαδραστικού πίνακα στην εκπαιδευτική διαδικασία, η αντιμετώπιση των μαθησιακών δυσκολιών στα Μαθηματικά μέσα από οπτικοποίηση των μαθηματικών αναπαραστάσεων και η προώθηση της φιλαναγνωσίας με τη χρήση ψηφιακών εργαλείων δημιουργίας.

   Παράλληλα, εκπαιδευτικοί της πράξης μοιράστηκαν μαζί μας εφαρμοσμένες διαθεματικές-ανακαλυπτικές προσεγγίσεις μαθημάτων που αφορούσαν τη Γεωγραφία, το Συντακτικό και τις Αριθμητικές Σχέσεις. Μέσα από αυτές τις εμπειρίες, καταλήξαμε στο συμπέρασμα του ότι ο οπτικοκινητικός τρόπος αξιοποίησης του διαδραστικού πίνακα από το μαθητή, οδηγεί σε καλύτερη εγγραφή της πληροφορίας από πλευράς του.

   Τέλος, σημαντική απήχηση στο κοινό των εκπαιδευτικών είχαν οι ψηφιακές πλατφόρμες (Moodle, Edmodo κ.ά.) καθώς και σύγχρονα εκπαιδευτικά λογισμικά τα οποία παρέχουν ευχέρεια στο σχεδιασμό ελκυστικών και ολοκληρωμένων μαθημάτων, ενώ συγχρόνως δίνουν δημιουργικές ιδέες και λύσεις σε εκπαιδευτές ατόμων με ειδικές δεξιότητες.

[...] "Είναι διαφορετικός από εμάς", είπε η Πάπια.

     "Και τι θα πει διαφορετικός;" είπε ο Βάτραχος. "Όλοι είμαστε διαφορετικοί ο ένας από τον άλλο". [...]

Με αφορμή το παραμύθι "Ο Βάτραχος κι ο Ξένος" που διαβάσαμε στην τάξη, οι μαθητές του Δ2 προσπαθήσαμε να "μπούμε στη διαφορετική θέση" του κάθε ήρωα της ιστορίας μας και δε διστάσαμε να εκφράσουμε τη γνώμη μας για τη συμπεριφορά του, αλλά και να του δώσουμε συμβουλές από καρδιάς! Στη συνέχεια, γίναμε οι ίδιοι πρωταγωνιστές της ιστορίας, δραματοποιώντας με αυτοσχέδιους διαλόγους τις διαφορετικές σκηνές του παραμυθιού!