Οι μαθητές του Α'2 την ώρα της 'Φιλαναγνωσίας', άκουσαν από τη δασκάλα τους την ιστορία του "Τριγωνοψαρούλη" (Β.Ηλιόπουλος).Του ψαριού που ήταν διαφορετικό από όλα τα άλλα ψάρια του βυθού. Κι ενώ στην αρχή όλοι το περιφρονούσαν για το λόγο αυτό, τελικά η διαφορετικότητά του αυτή ήταν που το έκανε ένα ψάρι μοναδικό, ξεχωριστό και αγαπητό. Ύστερα από συζήτηση και διάλογο σχετικά με το σεβασμό στη διαφορετικότητα του άλλου, οι μικροί μας μαθητές, αφού εικονογράφησαν το παραμύθι, έφτιαξαν κάρτες με τον αγαπημένο τους 'διαφορετικό' ήρωα, "μελοποιώντας" ο καθένας με το δικό του μοναδικό  τρόπο τους στίχους του τραγουδιού που ήταν γραμμένο πάνω στην κάρτα τους!

Στο βιωματικό μάθημα αγγλικών η Δ’ τάξη έπαιξε ένα επιτραπέζιο παιχνίδι με θέμα τη διατροφή, που έφτιαξε η δασκάλα τους εμπνευσμένη από ένα αντίστοιχο παιχνίδι στα Ελληνικά.

Η τάξη χωρίστηκε σε τρείς ομάδες και κάθε ομάδα έφτιαξε το δικό της πιόνι (apple, orange, pear).  Σκοπός του παιχνιδιού ήταν να μιλήσουν για την διατροφή και γενικότερα για έναν υγιεινό τρόπο ζωής μέσα από έναν διασκεδαστικό και άμεσο τρόπο για τους μαθητές.  

Μέσα στις ποικίλες δράσεις του Νηπιαγωγείου για το μήνα Οκτώβριο ξεχωριστή θέση πήρε η πολιτιστική συνάντηση στην οποία συμμετείχε το Νηπιαγωγείο μας με θέμα «Ο θησαυρός της διατροφής». Τη Δευτέρα 15 Οκτωβρίου ειδικοί εμψυχωτές- συνεργάτες από τη γαλακτοβιομηχανία της ΦΑΓΕ επισκέφθηκαν το σχολείο μας και ταξίδεψαν τους μικρούς μας μαθητές ως τη «χώρα του γαλακτοκαταρράκτη», έπαιξαν μαζί τους παιχνίδια διατροφής, τους έβαλαν έξυπνους γρίφους και τους χάρισαν όμορφα δώρα. Η χαρά των μαθητών ήταν μεγάλη και η παιδαγωγική αξία του προγράμματος πολύτιμη τόσο πνευματικά όσο και… διατροφικά!

Εσείς μπορείτε να βρείτε το άθροισμα των 1000 πρώτων διαδοχικών φυσικών αριθμών;

Διαβάζοντας στην Στ΄ τάξη αποσπάσματα από το βιβλίο της M. Tent,  «Ο πρίγκιπας των Μαθηματικών», όχι μόνο μάθαμε τις ιδιότητες της πρόσθεσης, την αντιμεταθετική και την προσεταιριστική, αλλά εντυπωσιασθήκαμε από την ιδιοφυΐα του Carl Friedrich Gauss.

Η μαθήτρια Νάντια Ναβάζη του Στ1 γράφει τις εντυπώσεις της:

«Ο Γκάους ήταν αυτό που αποκαλείται “παιδί-θαύμα”. Υπάρχουν αρκετές ιστορίες που το επιβεβαιώνουν. Σε ηλικία μόλις τριών ετών, παρατήρησε πως το αποτέλεσμα του αθροίσματος, που είχε βρει ο πατέρας του σε ένα κατάλογο μισθοδοσίας, ήταν λανθασμένο  και έδωσε το σωστό αποτέλεσμα. Αποκαλύφθηκε έτσι ότι γνώριζε το νόημα των αριθμών   και τις πράξεις της αριθμητικής από πολύ μικρή ηλικία χωρίς να του τις έχει δείξει κανείς.

Σε ηλικία δέκα ετών περίπου, όταν ο δάσκαλος ζήτησε από τους μαθητές να υπολογίσουν το άθροισμα όλων των αριθμών από   το 1 έως το 100, πριν καν οι υπόλοιποι αρχίσουν τις   πράξεις, ο Γκάους σε λιγότερο από 5 λεπτά είχε υπολογίσει το αποτέλεσμα με το μυαλό του. Όταν ο δάσκαλος έκπληκτος ρώτησε πώς το βρήκε, τού απάντησε ότι σκέφτηκε πως η πρόσθεση σε  ζευγάρια από τις δύο άκρες αυτής της σειράς των αριθμών έδινε πάντα το άθροισμα 101. Δηλαδή 1+100=101, 2+99=101, 3+98=101, 4+97=101 κ.ο.κ. Μετά πολλαπλασίασε το 101 με το 50, όσα ήταν τα ζευγάρια. Άρα 50•101=5050. Αυτός ήταν και ο μοναδικός αριθμός που είχε γράψει πάνω στην πλάκα του.

Όταν ήταν παιδί βλέποντας έναν πρίγκιπα να περνά από μπροστά του είπε: "Θέλω κι εγώ όταν μεγαλώσω να γίνω πρίγκιπας". Τελικά το παιδικό όνειρό του πραγματοποιήθηκε, γιατί έμεινε στην Ιστορία σαν "Πρίγκιπας των Μαθηματικών".»

Η Ελευθερία Γουδέλα, μαθήτρια του Στ2, αναφέρει:

«Μία από τις μεγαλύτερες ιδιοφυΐες στην  Ιστορία των Μαθηματικών ήταν ο Carl Friedrich Gauss. Μιλώντας στην τάξη και διαβάζοντας τη βιογραφία του, μάθαμε πολλά για εκείνον και τον πανέξυπνο τρόπο που σκεφτόταν.

Σε ηλικία τριών ετών ήταν σε θέση να διορθώνει τους υπολογισμούς του πατέρα του, όσο μεγάλοι κι αν ήταν οι αριθμοί που χρησιμοποιούσε!

Λίγα χρόνια μετά πήγε στο σχολείο και σε ηλικία περίπου δέκα ετών άρχισε την αριθμητική. Μια μέρα ο δάσκαλος έβαλε όλα τα παιδιά να υπολογίσουν το άθροισμα των 100 πρώτων ακέραιων διαδοχικών αριθμών. Οι περισσότεροι άρχισαν να κάνουν επανειλημμένες προσθέσεις με έναν-έναν τους αριθμούς.

Ο Gauss δεν βιάστηκε, έκατσε και σκέφτηκε. Παρατήρησε τους αριθμούς και διαπίστωσε τις ιδιότητές τους. Συμπέρανε ότι συνδέονται με κάποιο τύπο. Άρχισε να υπολογίζει το άθροισμα αλλάζοντας τη σειρά των αριθμών. Συνάμα κατάλαβε πως η μέθοδός του ήταν σωστή και συνέχισε. Σε πολύ λίγο χρόνο είχε τελειώσει. Παρέδωσε την πλάκα του πρώτος, όπου είχε γράψει μόνο έναν αριθμό! Έπειτα περίμενε υπομονετικά να τελειώσουν οι συμμαθητές του.

Όταν ο δάσκαλος άρχισε να διορθώνει διαπίστωσε πως όλοι είχαν κάνει λάθος. Μόνο στην πλάκα του Gauss είδε το σωστό αποτέλεσμα, 5050!

Ο μικρός Gauss εξήγησε πώς σκέφτηκε. Έφτιαξε τους αριθμούς σε 50 ζευγάρια που το καθένα είχε άθροισμα 101, οπότε υπολόγισε το γινόμενο 50•101 που κάνει 5050. Ο δάσκαλος του έδωσε συγχαρητήρια και τον βοήθησε αργότερα να συνεχίσει τις σπουδές του.

Η μεγαλοφυΐα του Gauss γρήγορα αναγνωρίστηκε από όλους και ονομάστηκε “Πρίγκιπας των Μαθηματικών”. Κι εμείς, χαρούμενοι που μάθαμε τόσα πράγματα για τα μαθηματικά και τον πρίγκιπά μας και επηρεασμένοι από τον απλό και έξυπνο τρόπο που εργάστηκε, υπολογίσαμε πολύ γρήγορα το άθροισμα των 200 πρώτων διαδοχικών ακεραίων.»

Οι μαθητές της Στ τάξης κατάφεραν να υπολογίσουν πολύ γρήγορα το άθροισμα των 200 πρώτων διαδοχικών φυσικών αριθμών.

Οι λύσεις και οι απαντήσεις σας στo [email protected]. Ο πρώτος που θα απαντήσει σωστά και τεκμηριωμένα θα επιβραβευθεί.

Δεκαοκτώ από τους εκπαιδευτικούς μας διακρίθηκαν για την καινοτομία τους στη δράση «Αριστεία και Καινοτομία στην εκπαίδευση» που υλοποίησε  το Υπουργείο Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων την περσινή σχολική χρονιά. Οι εκπαιδευτικοί μας κατέθεσαν το έργο με τίτλο «Αξίες για να μεγαλώνουμε, αξίες για να ονειρευόμαστε» και ξεχώρισαν. Όμως οι εκπαιδευτικοί μας δεν βραβεύονται μόνο για τις καινοτόμες δράσεις που υλοποιούν στα παιδιά μας αλλά και για την ομαδικότητα και το πνεύμα συνεργασίας που καλλιεργούν και αναπτύσσουν καθημερινά.

Στα πλαίσια της συμμετοχής των εκπαιδευτικών μας στην τελετή βράβευσης που θα γίνει την Παρασκευή 2 Νοεμβρίου 2012 στο Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων, Πολιτισμού και Αθλητισμού συναντήθηκαν για άλλη μια φορά με στόχο να οργανώσουν την παρουσίαση της δράσης τους.

Συγχαρητήρια λοιπόν στους καινοτόμους εκπαιδευτικούς μας και ευχόμαστε πάντα να διακρίνονται και να ξεχωρίζουν, προσφέροντας στους μαθητές ότι καλύτερο υπάρχει στο χώρο της εκπαίδευσης!

Οι εκπαιδευτικοί που συμμετείχαν στο έργο είναι οι:

ΜΑΡΙΑ ΠΕΡΠΙΡΑΚΗ, ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ ΚΑΠΕΛΗ, ΦΩΤΕΙΝΗ ΤΣΙΑΚΑΛΟΥ, ΙΩΑΝΝΑ ΤΣΙΜΠΡΗ, ΓΕΩΡΓΙΑ ΠΑΣΧΑΛΙΔΟΥ, ΑΝΤΩΝΙΑ ΚΑΣΤΡΙΝΑΚΗ, ΙΩΑΝΝΑ-ΝΕΚΤΑΡΙΑ ΚΥΡΙΑΖΗ, ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΧΑΜΗΛΑΚΗ, ΒΕΡΟΝΙΚΗ ΚΑΠΟΤΟΠΟΥΛΟΥ, ΔΩΡΟΘΕΑ ΚΑΡΑΓΕΩΡΓΟΥ, ΜΑΡΙΑ ΠΙΤΣΙΝΗ, ΛΑΜΠΡΙΝΗ ΜΗΛΙΑΝΙΤΗ, ΜΕΡΟΠΗ ΧΑΤΖΗΒΕΗ, ΣΤΕΦΑΝΙΑ ΓΟΥΡΝΑ, ΜΑΡΙΑ ΠΑΠΑΝΔΡΕΟΥ, ΕΛΕΝΗ ΠΑΤΣΟΥΛΕ, ΜΑΡΙΑ ΒΑΤΙΚΙΩΤΗ, ΕΛΕΝΗ ΣΤΑΜΑΤΙΝΗ.

Μεγάλη διάκριση έλαβε η Σχολή Χατζήβεη στη δράση «Αριστεία και Καινοτομία στην εκπαίδευση». Η Σχολή Χατζήβεη συμμετείχε στη δράση που υλοποίησε το Υπουργείο Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων τη σχολική χρονιά 2011-12 καταλαμβάνοντας την 38η θέση από ένα σύνολο 470 έργων  που κατατέθηκαν, αναδεικνύοντας το σχολείο μας στα σχολεία που διακρίθηκαν.

Συγκεκριμένα 18 εκπαιδευτικοί του σχολείου υπέβαλαν ένα ομαδικό καινοτόμο έργο που αφορούσε τις δραστηριότητες που υλοποιήθηκαν την σχολική χρονιά 11-12 στα πλαίσια της ευέλικτης ζώνης. Το έργο είχε τίτλο «Αξίες για να μεγαλώνουμε, αξίες για να ονειρευόμαστε» και υλοποιήθηκε σε όλα τα τμήματα του σχολείου από το Προνήπιο ως την Στ’ τάξη αναδεικνύοντας το σύνολο του σχολείου μας ως «καινοτόμο».

Με έναν ιδιαίτερα βιωματικό τρόπο έζησαν οι μαθητές του Νηπιαγωγείου την Ημέρα Ταχυδρομείων την Τρίτη 9 Οκτωβρίου. Ο κάθε μαθητής  ζωγράφισε, στόλισε και έγραψε την προσωπική του κάρτα. Στη συνέχεια τοποθέτησε το γραμματόσημο και με ενθουσιασμό έριξε την κάρτα του στο γραμματοκιβώτιο των Ε.Λ.Τ.Α! Έτσι τα μικρά μας νήπια έστειλαν την αγάπη τους στους δικούς τους ανθρώπους με την ευχή μιας ενθουσιώδους ανταπόκρισης από τους παραλήπτες!!!

Εξαιρετική ήταν για άλλη μια χρονιά η παρέλαση των μαθητών της Ε’ και Στ’ τάξης. Οι μαθητές μας με την καθοδήγηση των δασκάλων και των γυμναστών τους επέδειξαν ήθος και πειθαρχία τιμώντας την επέτειο της 28ης Οκτωβρίου 2012.

Την ίδια μέρα απολαύσαμε τους χαριτωμένους μαθητές του προνηπίου και του νηπιαγωγείου που παρέλασαν με τις όμορφες στολές τους.

Συγχαρητήρια στα παιδιά μας, στους γυμναστές, στις νηπιαγωγούς και στις δασκάλες μας για την όμορφη εμφάνιση των παιδιών μας.

Την Παρασκευή 26 Οκτωβρίου 2012 οι μαθητές της Δ’ τάξης καθώς και η ομάδα των μαθητών από το θεατρικό εργαστήρι παρουσίασαν μια εξαιρετική γιορτή στους συμμαθητές και στους γονείς τους.

Οι μαθητές μας παρουσίασαν ποιήματα, θεατρικά και τραγούδια ξεδιπλώνοντας τα ιδιαίτερα ταλέντα τους. Οι μικροί ηθοποιοί συγκίνησαν και ψυχαγώγησαν μικρούς και μεγάλους και μας μετέφεραν στο κλίμα των ημερών του 1940.

Συγχαρητήρια στα παιδιά και στις δασκάλες τους που επιμελήθηκαν αυτή την όμορφη γιορτή!

Οι μαθητές της Γ’ τάξης στο μάθημα της Ευέλικτης Ζώνης κατασκεύασαν τα δικά τους τάγκραμ! Δουλεύοντας ομαδοσυνεργατικά, σχεδίασαν σε χαρτόνι γεωμετρικά σχήματα, τα έκοψαν, τα κόλλησαν, στη συνέχεια τα χρωμάτισαν και τελικά δημιούργησαν τις δικές τους φανταστικές πολιτείες… την ωκεανούπολη, την πόλη με τα παγωτά και πολλές άλλες!

Θέλοντας να εργαστούμε διαθεματικά, συνδέσαμε το κεφάλαιο των Μαθηματικών, που αφορούσε στα γεωμετρικά σχήματα, με το ευχάριστο και δημιουργικό κλίμα που επικρατεί στην τάξη την ώρα της Ευέλικτης Ζώνης.

Οι δασκάλες τους

Μηλιανίτη Λίλα και Χαμηλάκη Έρη